PENERAPAN NEURO STORYTELLING KISAH NABI DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR ANAK USIA DINI
IMPLEMENTATION NEURO STORYTELLING THE STORY OF THE PROPHET IN IMPROVING EARLY CHILDREN'S INTEREST IN LEARNING
Keywords:
Minat Belajar, Neuro Storytelling, Kisah Nabi, Anak Usia Dini, Penelitian Tindakan KelasAbstract
Minat belajar merupakan salah satu faktor penting yang menentukan keterlibatan anak dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Kondisi awal di PAUD Az Zahidah menunjukkan bahwa sebagian anak usia 4–5 tahun masih mudah kehilangan perhatian, kurang antusias selama proses belajar, serta belum menunjukkan partisipasi yang optimal. Situasi tersebut mendorong dilaksanakannya tindakan pembelajaran melalui penerapan Neuro Storytelling berbasis kisah nabi sebagai alternatif untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak. Pendekatan penelitian yang digunakan berupa Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif berdasarkan capaian indikator minat belajar anak. Pelaksanaan Neuro Storytelling menghadirkan kegiatan bercerita yang memadukan ekspresi, media visual, interaksi dialogis, penguatan nilai, dan keterlibatan aktif anak selama pembelajaran. Perubahan perilaku belajar terlihat secara bertahap pada setiap siklus. Persentase minat belajar yang pada kondisi awal berada pada angka 66%, meningkat menjadi 74% setelah pelaksanaan siklus I dan kembali mengalami peningkatan menjadi 80% pada siklus II. Hasil tersebut menunjukkan adanya perkembangan pada aspek perhatian, antusiasme, partisipasi, ketekunan, serta ekspresi emosi positif anak selama mengikuti kegiatan belajar. Berdasarkan keseluruhan proses tindakan dapat dipahami bahwa penerapan Neuro Storytelling dengan memanfaatkan kisah nabi memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan minat belajar anak usia 4–5 tahun. Strategi ini mampu menghadirkan pembelajaran yang lebih menyenangkan, bermakna, dan mendorong keterlibatan aktif anak sehingga layak dijadikan salah satu alternatif pembelajaran pada pendidikan anak usia dini.
Downloads
References
Abdillah, H. (2022). Dampak Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Amar, 3(4), 562–577.
Abdillah, H. (2026). Implementasi Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi Informasi Untuk Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Amar, 7(1), 1–15.
Aminulloh, M. R. (2023). Analisis Bibliometrik Penerapan Educational Policy Implementation terhadap Merdeka Belajar–Kampus Merdeka. Ministrate: Jurnal Birokrasi dan Pemerintahan Daerah, 5(2), 126–145.
Andrivat, Z. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Dengan Pendekatan Pembelajaran Mendalam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Primary Edu, 2(2), 182–197.
Andrivat, Z. (2025). Implementasi Pembelajaran Tematik Perkembangan Teknologi Melalui Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Primary Edu, 3(3), 264–279.
Arifudin, O. (2023). Strategi Dosen Dalam Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Indonesia Interaktif Berbasis Media Sosial. Jurnal Ekonomi Syariah Indonesia (JESI), 2(2), 221–235.
Arifudin, O. (2026). Pelatihan Meningkatkan Kemampuan Menulis Karya Ilmiah Untuk Luaran Hasil Perkuliahan Mahasiswa Program Studi Tadris Bahasa Indonesia. Publikasi Ilmiah Bidang Pengabdian Kepada Masyarakat (SIKEMAS), 5(1), 164–172.
Asitoh, A. (2025). Efektivitas Meronce Kartu Huruf Terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia Dini Di PAUD A. Sopyan Karawang. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 5(1), 453–468.
Astuti, N. P., & Watini, S. (2022). Meningkatkan Minat Belajar Menggunakan Model Bermain ASYIK pada Anak Usia Dini. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 2141–2150. https://doi.org/10.37905/aksara.8.3.2141-2150.2022
Awaludin, A. (2023). Strategi Guru Dalam Menanamkan Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini Di PAUD Cendekia Muslim. Plamboyan Edu, 1(3), 257–269.
Cecep et al. (2022). Upaya Meningkatkan Konsentrasi Belajar Anak Usia Dini Melalui Metode Demonstrasi. Jurnal Tahsinia, 3(1), 63–70.
Erfiyana, E. (2025). Islamic School Financial Management: A Case Study of Islamic Junior High Schools in Rural Areas. International Journal Of Science Education and Technology Management, 4(2), 33–44.
Erfiyana, E. (2026). Transformational Leadership of School Principals in Developing Islamic Education in Elementary Madrasahs. International Journal Of Science Education and Technology Management (IJSETM), 4(1), 32–44.
Fadlilah, A. N. (2021). Strategi Menghidupkan Motivasi Belajar Anak Usia Dini Selama Pandemi COVID-19 melalui Publikasi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 373–384. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.548
Gunawan, H. (2026). Formulation of an Integrative-Transformative Indonesian Language Curriculum Model for Phase F Based on Civic-Religious Values. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 24(2), 366–386.
Hamidah, H. (2026). Digital Literacy and The Quality of Students’ Democratic Participation: A Synthesis of Empirical Evidence in Pancasila Education. International Journal of Education and Digital Learning (IJEDL), 4(3), 10–21.
Hoeruddin, C. W. (2011). Menumbuhkembangkan Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Bahasa dan Budaya. Prosiding Seminar Nasional. Padang. Sukabina Press Padang.
Hoerudin, C. W. (2010). Pengembangan Membaca Kritis Melalui Penerapan Model Pembelajaran Peningkatan Kapasitas Berpikir Kritis. Jurnal Bahasa dan sastra, 1(2).
Hoerudin, C. W. (2013). Pengembangan Karakter Melalui Teks Wacana Sastra pada Buku Pelajaran Bahasa Indonesia. Prosiding PG PAUD FKIP Uninus.
Hoerudin, C. W. (2017). Model Kebahasaan Berkarakter dalam Mengembangkan Aspek Nilai, Agama, dan Moral Anak Usia Dini. Educhild Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 1–12.
Hoerudin, C. W. (2019). Evaluation of new student admission policy based on zonation system in Bandung City. JISPO Jurnal Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik, 9(2), 351–361.
Hoerudin, C. W. (2020). Education and Motivation: How to Make Pupils Interested? International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(1), 1329–1339.
Hoerudin, C. W. (2023). Pengembangan Model Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Digital Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Akademik. Jurnal Ekonomi Syariah Indonesia (JESI), 2(2), 193–205.
Hoerudin, C. W. (2024). Management of implementing Indonesian language learning based on the blended learning model in Islamic higher education. al-fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(1), 77–87.
Hoerudin, C. W. (2025). Pendampingan Penyusunan Bahan Ajar Berbasis Digital Bagi Guru Bahasa Indonesia. Publikasi Ilmiah Bidang Pengabdian Kepada Masyarakat (SIKEMAS), 4(1), 57–67.
Hoerudin, C. W. (2026). Penyusunan bahan ajar berbasis AI. Bandung: PT. Arr Rad Pratama.
Jensen, E. P. (2008). Brain-Based Learning: The New Paradigm of Teaching (2nd ed.). Corwin Press.
Kartika, I. (2024). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Al-Amar, 5(2), 171–187.
Kartika, I. (2025). Implementasi Blended Learning Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Program Studi Ekonomi Syariah. Jurnal Ekonomi Syariah Indonesia (JESI), 4(2), 192–205.
Kartini et al. (2022). Metode Mendongeng Kisah Nabi dalam Penanaman Moral Anak Usia Dini. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 13–28. https://doi.org/10.32678/assibyan.v7i1.9833
Karwati, K. (2026). Penggunaan Puzzle Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Anak Usia 4–5 Tahun Di PAUD A. Sopyan. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 5(3), 1550–1564.
Mayasari, A. (2023). Implementasi Model Inkuiri Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD. Jurnal Primary Edu, 1(3), 382–397.
Mayasari, A. (2025). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Media Benda Konkret Di Kelas V MI Tarbiyah Islamiyyah Tirta Makmur. Jurnal Primary Edu, 3(1), 124–137.
Nisa, K., & Sujarwo, S. (2021). Efektivitas Komunikasi Guru terhadap Motivasi Belajar Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 229–240. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.534
Nurazizah, S. (2026). The Role Of Teachers In Instilling Disciplined Character In Early Childhood 5-6 Years Old At Darussalam Early Childhood Education Center. International Journal Of Science Education and Technology Management (IJSETM), 5(1), 1–13.
Nurbaeti, N. (2022). Penerapan Metode Bercerita Dalam Meningkatkan Literasi Anak Terhadap Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Tahsinia, 3(2), 98–106. https://doi.org/https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.328
Pillinger, C., & Vardy, E. J. (2022). The Story So Far: A Systematic Review of the Dialogic Reading Literature. Journal of Research in Reading, 45(4), 533–548. https://doi.org/10.1111/1467-9817.12407
Pradeep et al. (2024). Neuroeducation: Understanding Neural Dynamics in Learning and Teaching. Frontiers in Education, 9(1), 11–19. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437418
Puspita, R. D. (2020). Integrating Thematic Instruction Using Webbed Curricula Model to Improve Students’ Reading Comprehension on Informational Text. Anatolian Journal of Education, 5(2), 1–18.
Ratnaningsih, Y. (2026). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Alam Dalam Rangka Mengembangan Kognitif Anak Pada Kelompok B PAUD Nurulzulam. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 5(3), 1535–1549.
Safar, M. (2026). The Effectiveness of Multimodal Gamified Learning Platforms in Enhancing Student Engagement and Computational Thinking Skills in K-12 Classrooms: A Randomized Controlled Trial. International Journal of Educational Research Excellence, 5(1), 972–981. https://doi.org/https://doi.org/10.55299/ijere.v5i1.1811
Simbolon, B. R. (2023). E-Learning: Succeeding amid the pandemic period, forgotten in the Post-Pandemic Era. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(1), 903–910.
Supriatna, U. (2025). Technology-Based Learning Management In Improving Learning Outcomes In Junior High Schools. International Journal Of Science Education and Technology Management (IJSETM), 4(2).
Supriatna, U. (2026). The Role Of Teachers In Improving The Quality Of Learning In Madrasah Tsanawiyah. International Journal Of Science Education and Technology Management (IJSETM), 5(1), 45–56.
Surya, C. M. (2021). MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK GEOMETRI DASAR PADA ANAK KELOMPOK A MELALUI METODE TEBAK GAMBAR. Jurnal Tahsinia, 2(1), 78–89.
Syamsiyah, N., & Hardiyana, A. (2022). Implementasi Metode Bercerita sebagai Alternatif Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1197–1211. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1751
Ulfah, U. (2022). Peran Guru Dalam Upaya Pengembangan Bakat Dan Minat Peserta Didik. Jurnal Al-Amar, 3(1), 9–16.
Ulfah, U. (2023). Pemanfaatan Repositori Digital Dan Bahan Ajar Berbasis Artificial Intelligence Dalam Perkuliahan Bahasa Indonesia. Jurnal Ekonomi Syariah Indonesia (JESI), 2(2), 206–220.
Ulfah, U. (2024). Dampak Bahasa Indonesia Pada Karakter Dan Sikap Berbahasa Mahasiswa Di Lingkungan Perguruan Tinggi Keagamaan Islam. Jurnal Ekonomi Syariah Indonesia (JESI), 3(2), 303–315.
Ulfah, U. (2025). Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Mahasiswa Ekonomi Syariah Dalam Meningkatkan Kemampuan Menyusun Karya Ilmiah. Jurnal Ekonomi Syariah Indonesia (JESI), 4(2), 177–191.
Walsh et al. (2024). Translating Neuroscience to Early Childhood Education: A Scoping Review of Neuroscience-Based Professional Learning for Early Childhood Educators. Educational Research Review, 4(5), 20–31. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2024.100644
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Lina Yuliawati, Ahmad Riyadi, Marwah Triyati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
